Підвищення якості освіти вимагає забезпечення цілісності педагогічного процесу, вагоме місце в якому займає інтеграція навчальних дисциплін. Важливу роль в інтеграції навчальних дисциплін відіграють міждисциплінарні зв’язки, завдяки яким долаються протиріччя між розрізненими знаннями з окремих дисциплін і необхідністю синтезу цих знань, їх комплексного застосування на практиці.
В своїх роботах Я. А. Коменський, К. Д. Ушинський, В. Ф. Одоєвський та інші педагоги акцентували на необхідності взаємозв’язків між навчальними предметами для відображення цілісної картини природи «в голові учня» та для правильного світорозуміння. Актуальність міждисциплінарних зв’язків у навчанні очевидна. Вона зумовлена сучасним рівнем розвитку науки, на якому яскраво виражена інтеграція суспільних, природничих і технічних знань. Неможливо вивчати одне, не торкаючись іншого [1].
У процесі фізичного виховання здобувачів освіти розв’язуються оздоровчі, освітні та виховні завдання. Знання з інших дисциплін розширюють світогляд здобувача освіти, забезпечують можливість сприймати цілісну картину світу, виховують пізнавальну активність, поєднують розумову й рухову діяльність, здійснюють всебічний і гармонійний розвиток особистості, формують активну життєдіяльність у суспільстві [2].
Викладачі фізичного виховання Кам’янського фахового медичного коледжу використовують різні форми роботи зі здобувачами освіти та вдало впроваджують міждисциплінарні зв’язки на заняттях.
До прикладу, навчаючи здобувачів освіти стрибків у висоту з розбігу, крім основних знань з дисципліни (значення стрибків у житті людини, основні способи подолання високих перешкод, способи розвитку швидкісно-силових якостей та інші), викладачі пояснюють: закони фізики, що визначають найбільш доцільні кути відштовхування; закони прискорення і додатка сили дії. Ці знання доповнюють теорію фізичного виховання та збагачують світогляд здобувачів освіти.
Робота над загальною фізичною підготовкою неможлива без осмислення таких біологічних понять як дихання, обмін речовин тощо. Знання анатомії та фізіології допомагають майбутнім медикам визначити які саме м’язи беруть участь в тому чи іншому виді фізичних навантажень.
Знання з математики допомагають здійснювати підрахунок та аналізувати частоту серцевих скорочень у стані спокою та під час фізичних навантажень, розраховувати зусилля для досягнення мети, аналізувати швидкість, відстань, траєкторію тощо при виконанні спортивних вправ.
Щорічно в коледжі проводяться спортивно-інтегровані заходи: «Спортивна математика», «Спорт, краса та медицина» та спортивно-патріотичні заходи: «Хай живе козацька воля!», «Козацькими стежками». Такі змагання стали улюбленими серед студентської молоді.
До прикладу, захід «Спортивна математика», що поєднав дисципліни з математики та фізичного виховання та сприяє розвитку соціальних та комунікативних компетентностей здобувачів освіти; активізації та підтримки особистої спортивної підготовки.
Організація заходу:
- Облаштування спортивної зали програвачем, мікрофоном, спортивним інвентарем.
- Обрання командами назви, девізу, емблеми та капітанів.
- Знайомство учасників з правилами конкурсів та системою оцінювання результатів змагань.
- Оголошення складу журі.
Перший конкурс «Так чи ні». Команди шикуються в одну шеренгу обличчям до журі. Їм ставляться питання, на яке вони відповідають «ногами». Якщо «так», то крок вперед, якщо «ні» - крок назад. Учасник, який надав неправильну відповідь, залишає шеренгу. Перемагає команда, в якій залишилось більше учасників.
Конкурс «Спортивні терміни». Від кожної команди до журі по черзі підходить один учасник. Обирає літеру і називає спортивні терміни на цю літеру (1 термін – 1 бал, всього - 5 термінів).
Конкурс «Лабіринт». Учасникам необхідно за сигналом по черзі провести м’яч ногою крізь коридор з кеглів. Коли м’яч торкається стіни, учасник бере його в руки і повертається назад до команди, передаючи естафету. Якщо учасник збив кеглю, йому необхідно зірвати штрафну фішку, встановити кеглю на місце та продовжувати естафету. Але перед тим, як повернутися до команди, необхідно виконати штрафне завдання (скільки збитих фішок – стільки математичних завдань). Перемагає команда, яка фінішує першою.
Конкурс «Стрибковий». На відстані 10 метрів від команди – скакалка, у напрямного – обруч. За сигналом учасник біжить, перестрибуючи через обруч до фінішної позначки, обруч залишає там, повертається назад стрибками зі скакалкою та передає її наступному учаснику. Перемагає команда, яка фінішує першою.
Конкурс «Кмітливих». На столі журі лежать аркуші із математичними запитаннями. По черзі представники команд підходять до столу і відповідають на питання. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.
Конкурс «Полювання на солодощі». Навпроти команд стоїть стіл, на якому в кошику цукерки чотирьох кольорів. По команді учасник добігає до столу, бере цукерку свого кольору, кладе окремо у кошик та повертається до команди. Кожна цукерка не свого кольору - мінус бал.
Конкурс «Хто швидший в дорозі». За сигналом учасник добігає до стіни, на якій висить плакат, записує математичну формулу і спортивний термін та повертається назад. За кожну правильну математичну формулу команда отримує 2 бали, за спортивний термін – 1 бал.
Конкурс «Пригадаймо множення». На кожному учаснику по дві цифри 0-1, 7-3, 4-5, 6-2, 8-9. На одному знаки множення і ділення, і один учасник зі знаком дорівнює. Капітан команди підходить до журі, обирає завдання. Зачитує приклад і команда повинна його правильно вирішити та скласти. Капітан подає сигнал готовності, після якого зачитується наступний приклад. На конкурс відводиться 3 хвилини. Команда, яка склала більше правильних прикладів – перемагає.
Конкурс «Історії та легенди». Команди змагаються в інтелектуальному конкурсі на знання історичних фактів, подій, відкриттів та досягнень видатних спортсменів та математиків.
«Подаруй бал» - конкурс для вболівальників додає додатковий бал до загальних результатів команд.
Оголошуються переможці змагань та вручаються учасникам грамоти, подарунки та солодкі призи.
Отже, застосування міждисциплінарних зв'язків на заняттях фізичного виховання надає багато переваг: підвищує пізнавальну та рухову активність; розвиває мислення; полегшує адаптування студентів до нових умов в освітньому процесі; покращує загальну емоційну атмосферу заняття; формує командний дух, згуртованість та жагу перемагати.